и восстановительное лечение
взрослым и детям.
Коррекционная работа с детьми со сниженным слухом. Акция внутри!
Согласно статистике 1-2% детей имеют нарушения слуха. И с каждым годом эта цифра только увеличивается. Нельзя недооценивать важность слуха. От него зависит общее развитие ребёнка, его способность к речи и адаптации в социуме. Как правило, нарушение слуха можно выявить уже в возрасте 3-6 месяцев. Своевременное обращение к специалистам позволит предупредить серьёзные проблемы в будущем. В Центре Речи Зеленоград опытные специалисты проводят коррекционную работу с детьми с нарушениями слуха.
Познавательная страничка
Нарушение слуха, каким бы тяжелым оно ни было, не является непреодолимым препятствием при обучении ребенка речи. Те или иные остатки слуха имеют все глухие дети, поэтому соответствующее восприятие необходимо развивать даже в тех случаях, если эти остатки – минимальны. При создании определенных условий неслышащие дети достигают высокого уровня развития и речи и слуха. Дети с нарушенным слухом должны жить вместе со слышащими и иметь равные с ними возможности. Это одна из главных задач обучения и воспитания таких детишек.
Диагностируется нарушение слуха разными методиками. В первую очередь по объективным поведенческим признакам: дети переспрашивают, малыш не слышит, что ему говорят с первого раза. Многие карапузы с нейросенсорной тугоухостью, чтобы расслышать, оттягивают ушную раковину. Малыши развиваются замедленно, не осваивают гуление, слоги, слова, либо осваивают, но с большим опозданием. Подросшие ребята после года начинают судорожно вглядываться в губы говорящего, чтобы попытаться понять, что от них хотят.
Наиболее точным методом определения проблемы и ее степени считается аппаратное обследование – аудиометрия.
Ее результаты показывают не только на тип нарушения слуха (кондуктивная или нейросенсорная), но и определяют диапазонслышимых и неразличимых частот и диапазонов.
После консультации с лор-врачом, обследования и установления точного диагноза, следует немедленно приобрести для малыша два слуховых аппарата – обязательно по одному на каждое ушко (желательно программируемые или цифровые). Советы «из экономии» обойтись одним нужно отвергать сразу! Врачи должны подобрать индивидуальный режим работы аппаратов в присутствии ребенка. Крохе дают прослушать при помощи аппаратов различные звуковые сигналы и фиксируют ответные реакции на них. Кроме того, при настройке аппарата используются данные аудиограммы. Слухопротезирование – это важнейшее условие полноценного слухо-речевого развития глухого малыша. Все неслышащие или слабослышащие дети должны носить слуховые аппараты постоянно. С их помощью у них будет развиваться слуховое восприятие и устная речь. Но это еще не все. Как только врач установит диагноз нужно сразу же приступать к специальным занятиям с ребенком. Чем раньше начнется этот процесс, тем успешнее будет реабилитация.
Коррекционная работа в клинике «Центр Речи» с детьми со сниженным слухом:
Запишите ребенка на интенсивный курс для детей с нарушением слуха в медицинскую клинику «Центр Речи».
Мама будет логопедом
Рекомендации родителям, воспитывающим ребенка с нарушением слуха:
- Родители должны быть внимательными к ребенку, к его потребностям. Стараться понимать, чего он хочет.
- Добиваться, чтобы ребенок понял, что от него хотят родители.
- Ребенок с нарушенным слухом должен жить вместе со слышащими и иметь равные отношения с ними, видеть как общаются и взаимодействуют дети и взрослые.
- Воспитывать такие качества, как доброжелательность, готовность помочь другим людям, внимательность к окружающим.
- Необходимо приучать ребенка к режиму дня, его к организованности. Это обеспечит достаточное пребывание на воздухе, регулярное питание и укрепит его здоровье.
- Планировать совместное время препровождения с детьми (экскурсии, походы, домашние концерты). Во время совместно проведенного дня у ребенка возникает потребность в речи, а приподнятое эмоциональное состояние создает благоприятную почву для этого.
- Одной из возможностей компенсировать потерю слуха у ребенка является протезирование современными слуховыми аппаратами. Поэтому желательно иметь слуховые аппараты на оба уха. С ними ребенок будет познавать звуки окружающего мира.
- Чтобы научиться слышать и понимать речь, говорить, ребенок должен носить слуховой аппарат каждый день и в течение всего дня.
- Необходимо дать возможность ребёнку слушать разные неречевые и речевые звуки, сравнивать их, запоминать, различать.
- Привлекайте внимание ребёнка к разным окружающим звукам, проявляйте живой интерес к ним, объясняйте что звучало (звенело, гремело, стучало, шуршало и т.д.), как звучало и как называется. Научите ребёнка искать звуки. Если есть возможность, повторите этот звук, дайте ребёнку повторить, пусть ребёнок назовет что это и как звучит. Пример: звонит телефон: «Слышишь? Слушай, что это? Что звонит, знаешь? Телефон звонит, где телефон? Найди телефон. Как звонит телефон? Телефон звонит громко/тихо».
- Постоянно разговаривайте с ребёнком. Комментируйте свои и его действия, интересуйтесь, что ребёнок делал в школе, что ел на обед, как прошел день, чего нового он узнал сегодня.
- Помогайте ребёнку составлять фразы, задавайте наводящие вопросы.
- Создавайте ситуации, когда от ребёнка требуется что-то сказать, не поворачивайтесь, пока он Вас не позовет по имени, голосом. Не помогайте, пока он не попросит устно.
- В процессе развития и воспитания необходимо, чтобы были привлечены все, кто заботится о ребенке, — братья, сестры, бабушки, дедушки, сверстники.
Когда близкие взрослые любят ребенка, хорошо относятся к нему, признают его права, постоянно внимательны к нему, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности - развивается жизнерадостный, активный ребенок.
Копилка знаний
Игры-упражнения, направленные на выработку условно-двигательной реакции на звук у детей с нарушениями слуха
- «Укрась торт»
Цель: научить ребенка обнаруживать звук и выполнять определенное действие в ответ на услышанный звук.
Оборудование: картинка с тортом, картинки украшения для торта.
Ход игры: Ребёнок сидит за столом, перед ним рисунок торта и украшения для него. После звука он выбирает украшение для торта и прикладывает его к нему. Если ребенок прикладывает украшение, а звука не было, то оно кладется обратно на свое место.
- «Гараж»
Цель: научить ребенка обнаруживать звук и выполнять определенное действие в ответ на услышанный звук.
Оборудование: игрушечные машинки (5-8 штук, детский гараж (можно изготовить из картонной коробки).
Ход игры: Перед ребенком гараж, рядом с которым стоят машинки. В ответ, на которым стоят машинки. В ответ на предъявляемый звуковой сигнал ребенок завозит машинку в гараж.
- «Цветик –семицветик»
Цель: научить ребенка обнаруживать звук и выполнять определенное действие в ответ на услышанный звук.
Оборудование: цветок с сердцевиной и лепестками.
Ход игры: Цветок лежит на столе перед ребёнком. Когда ребенок услышит звук, он отрывает лепесток у цветк