и восстановительное лечение
взрослым и детям.
Как развивать аутичного ребенка? Бесплатное занятие по детскому фольклору внутри!
Дети с аутизмом уникально воспринимают мир. Это и есть их главное отличие от прочих людей. Ярко выраженная разница в плане навыков общения значительно усложняет процесс их социальной адаптации в обществе. Аутисты, как правило, пользуются собственным языком и задействуют персональную систему для коммуникации. Если вам необходимо наладить «диалог» с таким ребенком, то для этого потребуется выучить его язык. Высококвалифицированные специалисты в Зеленограде проводят коррекционные занятия с аутичными детьми.
Познавательная страничка
Расстройства аутистического спектра характеризуются дефицитом социального взаимодействия, трудностями при контакте с другими людьми, неадекватными реакциями при общении, ограниченностью интереса и склонностью к стереотипии (повторяющимся действиям, схемам).
Аути́зм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.
Аутизм НЕ означает:
- Ребенок НЕ "живет в своем мире". Детям с аутизмом необходимо общение со сверстниками, им просто нужна поддержка в этом.
- Ребенок НЕ "необучаем". Все дети с аутизмом могут учиться, просто им нужны специальные подходы к образованию.
- У ребенка НЕ "низкий интеллект". Он такой же, как и у детей без аутизма. Просто из-за проблем с речью и движениями способности ребенка могут недооцениваться.
- Ребенок НЕ "обречен". Инвалидизацию детей с аутизмом можно снизить с помощью своевременных вмешательств.
Коррекционная программа детей аутистического спектра составляется индивидуально. Ребенку нужна помощь группы специалистов, в частности, занятия с психологом, логопедом , дефектологом и специальным педагогом, упражнения с физиотерапевтом (при выраженной неуклюжести и отсутствии ощущения собственного тела). Коррекция происходит медленно, занятие за занятием. Детей учат чувствовать формы и размеры, находить соответствия, чувствовать взаимосвязи, участвовать, а затем и инициировать сюжетную игру. Детям с аутическими расстройствами показаны занятия в группах социальных навыков, где ребята учатся играть вместе, следовать социальным нормам и помогают выработать определенные модели поведения в обществе.
Основной задачей логопеда является развитие речевого и фонематического слуха, увеличение словарного запаса, обучение составлению коротких, а затем и длинных предложений. Специалисты также пытаются научить ребенка различать тона речи и эмоции другого человека.
Любой процесс лечения основывается на процессе взаимодействия между ребенком и специалистом, родителями, окружающим миром. Этот процесс двусторонний: происходит обучение как самого аутиста правильно воспринимать окружающий мир, так и ближайших к ребенку представителей окружающего мира правильно взаимодействовать с аутистом. Работа с аутичными детьми требует значительных энергетических затрат. Но завоевать доверие самого недоверчивого, закрытого ребенка – дорогого стоит. Очень радует, когда ребенок с удовольствием приходит на занятия и не хочет уходить из кабинета!
Мама будет Логопедом
Родители аутичных детей должны научиться развивать способности ребенка, которые могут заключаться в том, что он сможет рисовать красивые картины, а другой ребенок будет решать сложнейшие математические упражнения.
Важно научиться не сравнивать своего малыша с остальными детьми. Нужно адекватно оценивать реальный уровень его развития, его особенности и ориентироваться на динамику достижений самого ребенка, а не на возрастные нормы. Родители должны:
- Создать дома спокойную, доброжелательную атмосферу с теми режимными ограничениями и особенностями, которые связаны с отклонениями в психическом здоровье ребенка.
- Обеспечить своевременный прием медикаментозных средств.
- Постоянно наблюдать за соматическим и психологическим состоянием ребенка.
- Овладеть основами детской психологии и специальной педагогики с проведением в домашних условиях занятий, рекомендованных специалистами.
- Открыто обсуждать в семье все проблемы ребенка, выбрать кого-то из ее членов, кто наиболее морально и физически готов к участию в реабилитационном процессе.
Правила общения с аутистами:
- Выстраивайте разговор с ребенком о том, что ему действительно интересно. Для этого определите объекты его увлечений и сферу творчества. Таким образом, вы сформируете оптимальные условия, чтобы ребенок раскрылся для будущей дружбы.
- Сведите к минимуму длину предложений при диалоге с ребенком, который сложно «переваривает» устную речь. Данное правило не является эталонным, так как некоторые аутисты способны осмысливать достаточно сложные по структуре предложения. При определенных проблемах допускается замена речи на письменные сообщения (специальные таблички, записи и пр.);
- Аутисты имеют великолепно развитое мышление и эффективно воспринимают рисунки. Поэтому психиатры рекомендуют систематически рисовать схемы или показывать ребенку изображения простого типа. Таким образом, вы сможете продуктивно доносить свои идеи ребенку. Просто визуализируйте распорядок дня на карточках: завтрак – тарелка, обед – ложка, ужин – чашка, поход в школу – портфель, идти спать – подушка и т.д. Персонализация символом (цвет, форма и прочие особенности) поможет сформировать четкий график на день, что существенно облегчит задачу по развитию вашего чада;
- Выделяйте ребенку достаточное количество времени на осмысление. При необходимости могут понадобиться паузы. Не спешите задавать второй вопрос, если первый остался без ответа. Не переживайте! Все придет своим чередом;
- Введите за жесткое правило соблюдать языковое пространство. Для конструирования фраз можно использовать разные слова. Помните, что дети аутисты не улавливают данных различий. Поэтому при общении применяйте одни и те же слова. Например, во время еды называйте блюда или предметы одинаково (без синонимов или жаргонных слов);
- Постоянно проявляйте к ребенку чуткость. Его молчание не должно восприниматься вами, как личная обида или душевный груз. В такой ситуации чувство уважение к личности поможет справиться с переживаниями;
- Разговор должен начинаться с конкретного утверждения. Избегайте абстрактных вопросов «Как дела?», «Что делаешь?», «Как настроение/ самочувствие?». В противном случае малыш будет испытывать эмоциональное давление на себя. Как правильно поступить? Все просто. Похвалите его игрушку, прокомментируйте конкретную ситуацию, беседуйте на интересные для него темы;
- Уделяйте ребенку достаточное количество внимания. Но для этого правильное выбирайте время. Разговор будет уместен в спокойной обстановке и в момент расслабленности;
- Всегда говорите прямо и без использования метафорических мыслей. Аутисты, как правило, не понимают сарказм, иронию и шутки. Образное мышление может возникнуть лишь по мере взросления и развития.
Копилка знаний
Многие дети с аутизмом имеют задержку в развитии речи.
Карточки PECS – это альтернативный способ общения ребенка с окружающими. Главная цель – дать ребенку возможность попросить или сказать о том, что он хочет, что ему нужно и при этом он не может это сделать традиционно, с помощью слов.
Вы можете изготовить пособие с карточками PECS самостоятельно. Для этого распечатайте карточки по темам, заламинируйте их, с обратной стороны приклейте липучку. Возьмите папку широким «корешком» и кольцами , вставьте в нее листы - пластиковые папки для бумаг (непрозрачные)
Количество определяется так: из каждой папки получится два листа для книги. На каждом листе обычно умещают по 16-20 картинок.
Можно использовать не пластиковые листы, а картонные, тогда можно их «ламинировать» цветной бумагой (отверстия для крепления делаются дыроколом).
Теперь аккуратно клеим ленту от липучки на каждую страницу с двух сторон. Пособие готово!
Консультация дефектолога в Центре Речи.
В результате тестирования ребенка и в личной беседе дефектолог определяет особенности психического развития ребенка, выявляет причину его отставания, а так же конкретизирует те мозговые операции, которые недостаточно развиты у ребенка.
В соответствии с диагностикой дефектолог разработает индивидуальную программу коррекции и поможет сформировать такие психические функции как внимание, память, мышление, научит ребенка наблюдать конкретные явления окружающего мира и устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать качества и признаки окружающих предметов.
ТОМАТИС в Центре речи. Принцип действия метода "Томатис" - сенсорная звуковая стимуляция. Метод " ТОМАТИС" доказал свою эффективность при лечении аутизма и связанных с ним расстройств поведения (например, синдрома Аспергера).
Открыта запись в начальную школу "Здоровое детство"
Открыта запись в начальную школу "Здоровое детство"
Лучшим вариантом начального образования и развития для детей в ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) станет Начальная Школа "Здоровое детство" , которая работает в нашем Центре Речи в Зеленограде.
Мы предлагаем обучение в формате взаимодействия педагогов, учащихся и родителей, обеспечивая каждому ребенку индивидуальный подход с учетом его психоэмоциональных и физиологических особенностей.
Выиграйте бесплатное занятие по детскому фольклору!
Дорогие друзья! Центр Речи объявляет конкурс за репост.
Хотите выиграть бесплатное групповое занятие по детскому фольклору?
Принимайте участие в конкурсе!!!
Конкурс проходит на двух платформах : ВКонтакте и Инстаграм. Выбирайте любую соцсеть и участвуйте!